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新课程背景下小学数学作业优化策略

来源:核心期刊咨询网位置:教育论文时间:2019-08-21 14:3712

  摘 要:小学阶段的学生,他们对于知识的学习还多停留于课堂上,这就导致他们对于知识的学习,缺少一些巩固。在新课程背景下,对数学教师提出了新的要求,不仅要帮助学生学习知识,还要学会运用知识,所以,数学作业的重要性得到了更高重视。伴随着新课程改革的不断深化,如何将数学作业实现创新优化,帮助学生实现更加高效的学习,受到了越来越多教育者的关注。因此,从小学课外作业的重要意义出发,就存在的问题进行了具体的分析,并就如何实现小学作业的优化措施进行了阐释。

  关键词:小学;数学教学;课外作业;优化策略

小学语文

  数学教学在学生的学习生涯中,占据着重要的位置,它不仅是人脑对于金钱的换算,还是进行时代变革的工具,因此,在小学这一基础阶段,帮助学生养成良好的数学学习习惯,帮助学生实现高效的学习效率至关重要。实际上来说,数学作业该如何进行合理的设计,对作业的有效性具有直接的影响,不仅能够对学生学习的兴趣产生影响,还会对实现高效的学习产生影响,但是,在传统教学模式的影响下,小学数学作业形式单一,内容枯燥,对学生的学习兴趣产生了极大的消极影响,所以,本文将新课程改革下的数学作业设计进行了如下探讨。

  一、数学作业在数学教学中的重要性

  对于数学教学来说,数学作业的意义重大,它对促进学生学习效率的提升,实现知识的更好把握具有重要的意义。小学数学作业是教师根据学生对课堂知识的反应,进行设计的,它不仅能够帮助教师,从作业完成角度分析学生的接受情况,还能够帮助学生实现自主化学习,激发他们对于数学知识的学习热情。数学作业是对课堂教学的很好补充,能够帮助教师及时调整自己的教学方法,完善教学过程。因此,教师要对学生进行积极的引导,使他们能够实现自主化学习。

  二、数学作业存在的问题

  对于数学作业来说,进行有效的优化对学生实现高效的数学学习意义重大,但是,受传统数学教学模式的影响,目前数学课后作业在设计、形式、评价等方面存在着诸多的问题。首先,在传统教学观念的限制下,极少数的教师没有意识到作业优化的重要性,并且一些家长仍旧将学生的学习成绩,作为衡量学生学习效率的唯一标准,在这些问题的影响下,要想实现数学作业的优化,真可谓是难上加难!其次,数学作业设计形式单一,究其原因就是传统作业设计的影响,传统的作业设计多是将内容限制于书本之上,而严重忽视了学生的实践能力的培养,这就导致了一部分学生只能将能力停留在掌握知识层面,而不会进行实际应用。在这种单一的作业模式下,学生的学习兴趣会逐渐被磨灭,甚至会产生对数学学习的厌恶情绪。最后,对于教学评价来说,一个行之有效的教学评价,不仅能够激励学生,还能够帮助教师完善教学方法,但是,目前,教师未能就学生的作业,进行及时的讲解与评价,这就导致师生之间缺少沟通,进而给学生问题的解决提供阻碍,更给教师的教学反思,造成消极的影响。

  三、新课改下如何对小学作业设计进行优化

  (一)创新设计,激发兴趣

  学生对于知识的学习,更多的是源于兴趣,因此,在新课程改革下,教师要对作业的设计进行创新,融入趣味性因素,激发学生的学习热情。所以,教师在进行作业设计时,要从学生的实际情况出发,小学一年级的学生正是充满对外界事物好奇的阶段,进行多样化的趣味设计尤为重要,如此可实现他们兴趣的激发。例如,在对《认识人民币》进行教学时,教师可以让家长进行协助,并对家长进行引导,让学生对家长手中的钱币进行识别,帮助他们形成对人民币的有效辨识。

  (二)联系生活,加深实践

  生活中运用数学知识的现象随处可见,它是学生将所学知识进行实践的主要渠道。因此,在新课程改革的背景下,将学生学习与生活实际进行融合,看作是数学教学的重中之重。因此,教师要将数学作业与生活实际进行联系,帮助学生能够从实践出发,去完成對知识的有效认识,进而帮助学生实现对知识的深层理解。例如,教师在对“一百以内的加法和减法”进行教学时,教师可以帮助学生设立一个情境,如让学生拿着20元去买钢笔,钢笔5元一只,并就20元可以买几只钢笔进行换算,帮助学生从其中存在的关系,对问题进行有效分析,实现对知识的有效把握。

  (三)开放性设计,实现应用创新

  一个开放性的作业设计,不仅能激发学生的学习兴趣,还能使学生在实践中完成对知识结构的创新,从而更好地运用数学知识解决生活问题。开放性的设计能够帮助学生进行发散性思维的培养,当学生遇到难解的问题时,能够在良好的思维活动中,实现对问题的有效化解。例如,在对“认识图形”进行教学时,教师可以引导学生,对生活中的一些特殊图形进行回忆,如扇子是什么形状、汽车轮胎是什么形状等等,使学生能够运用开放性的思维,解决教师的提问。

  综上所述,数学作业对数学教学意义重大,所以,将作业进行优化设计十分必要。设计的过程中要充分融入生活化、趣味性、开放性等,进而更好地激发学生对于数学知识学习的积极性,帮助他们从实践出发,深入实际生活,最终实现问题的有效解决。相信在作业的不断优化下,提高学生的综合素质指日可待。

  参考文献:

  [1]田汝丽.新课程背景下小学数学课后作业优化策略初探[J].黑龙江教育(小学),2018(11):37.

  [2]宋锦霞.新课程背景下小学数学课外作业优化策略[J].科教文汇,2016(10):108-109.

  [3]詹暑光。优化小学数学作业设计的策略初探[J]。读与写,2015(21):280-281。

  编辑 李沂蓉

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